Hat Ihr Kind Probleme in Deutsch?

Tut sich Ihr Kind schwer mit dem Lesen und Schreiben?

 

Im Lernbüro Stade erhalten Sie auch fachkundige, wissenschaftlich fundierte und erfolgreiche Hilfe zur Behebung schwerwiegender Schwierigkeiten beim Lese- und Schreibprozess Ihres Kindes.

Da die Anfragen nach Lerntherapien bei Legasthenie und Lese-Rechtschreibstörungen an das Lernbüro bzw. mich als Lerntherapeuten zuletzt deutlich zugenommen haben, biete ich diese wieder an, sofern die Kapazität das zulässt.

 

Inhalt der Lerntherapie

Im Lernbüro wird der Schüler/ die Schülerin mithilfe eines systematischen lautanalytischen Rechtschreibtrainings dazu befähigt, die komplexen gesprochenen Lautstrukturen unserer deutschen Sprache zu analysieren und richtig zu schreiben.

 

Es gibt keine eindeutige Zuordnung zwischen Buchstaben und den gesprochenen Einzellauten unserer Sprache. Dieser Umstand wird in vielen Schulen im Anfangsunterricht ignoriert. Schüler, denen man sagt

„Schreib‘ wie du sprichst“,

müssen folgerichtig scheitern und an der Undurchsichtigkeit des bestehenden Regelwerkes verzweifeln. Lässt man Schreibanfänger die Wörter „Hunger“ oder „Fahrrad“ schreiben, kommt alles Mögliche dabei auf’s Papier, nur nicht das Richtiggeschriebene.

Wer seiner Zungenspitze beim Sprechen des <n> in „Nudel“ und „Hunger“ nachspürt, wird merken, dass ein Kind schon hier bei einem der beiden Wörter nicht sicher sein kann. Denn manche Kinder speichern orale Empfindungen beim Sprechen einzelner Töne ab. 

Und was ist mit dem <u> in den Wörtern? Klingen die gleich? „Nudel“ und „Hunger“

 

Haben sich die Schulkinder in den ersten 2 Jahren bei geringer Fehler-Korrektur durch die Lehrerin falsche Wortbilder und Schreibungen angeeignet, ist es für Laien nahezu unmöglich, dem Kind in der Folgezeit (ab der 3. Klasse) zur orthographisch korrekten Schreibung seiner gesprochenen Worte zu verhelfen. Auch viele (Förder-)Lehrer sind dann schnell am Ende mit ihrem Latein.

 

DIESER ZUSTAND WIRD DANN LEGASTHENIEGENANNT

 

Ursprung ist oftmals die mangelnde Kenntnis der Fachlehrkraft über die komplexen Regeln zur Verschriftung von Lautkombinationen unter Berücksichtigung der grammatischen Strukturen der Wortbildungslehre.

Warum schreibt man „dumm“ mit <mm>, „um“ hingegen nur mit einem <m>?     „Weil man es in „düm-mer“ hören kann. Man muss verlängern!“ – So lautet die typische und deutschlandweit übliche Erklärung vieler Lehrkräfte und Lerntherapeuten.

Aha … und warum schreibt man dann „Zeugnis“ mit einem <s>, aber „Riss“ mit <ss>? Wird doch beim Verlängern beides mit <ss> geschrieben? „Zeug-nis-se und Ris-se“ … Hm? Dann müsste es doch so geschrieben werden: Zeugniss … sonst wäre die Erklärung unlogisch, oder?

 

Die Antworten, die Grundschullehrer:innen, aber auch Lerntherapeut:innen, dazu geben, sind – wissenschaftlich betrachtet – oftmals falsch. Soll erklärt werden, warum „Gott“ mit <tt>, „rot“ hingegen nur mit einem <t> geschrieben werden, wird oftmals gesagt:

„Weil man es in „Göt-ter“ hören kann.“         Ach so, ja klar … man verlängert. Im Notfall also: Immer Silben klatschen! Oder wie?

Nein!

Das Silben-Klatschen ist als Erklärung fachlich betrachtet grober Unfug.

DENN:   Das ist nicht korrekt! Absolut nicht! Wer so erklärt, der offenbart (leider) sein Unwissen über Grundkenntnisse der Linguistik (Sprachwissenschaft).

Denn die Verdopplung erfolgt aus ganz anderem Grunde. Viele Kinder schreiben nämlich plötzlich „holen“ mit <ll> … „WIr hollen Oma ab.“

Warum? „Weil man es in „hol-len“ hören kann!“

Dann wird das Silben-Klatschen sogar zur Fehlerursache, weil die Zunge im Silbenwechsel (hol-len) oben festklebt! Denn wer weiß schon, wie man immer richtig spricht? … Hören Sie mal bei anderen Menschen genauer hin! Niemand spricht ständig korrektes Deutsch!

Selbst Deutsche beherrschen ihre eigene Sprache nicht … „Ich geh‘ ma schnell zunn Bäcka.“

Das hat i.d.R. mit Faulheit zu tun: Denn auch beim Sprechen bedarf es anstrengender Bewegungen – und zwar der Mund-Werkzeuge. Wer „zunn Bäcka“ sagt, vermeidet den kurzzeitigen Lippenschluss für das <m> bei „zum“ und das Aufeinandersetzen der Zähne beim <er> von „Bäcker“. Reine Bequemlichkeit führt zu schlechtem Vorbild.

Wie soll da ein Kind richtig lernen?

 

Eine wissenschaftlich NICHT korrekte Antwort kann einem Schüler mit Rechtschreib-Schwierigkeiten natürlich nicht weiterhelfen. Das leuchtet ein, oder?

 

Richtige Antworten und einen erfolgreichen Schreiblehrgang erhalten Sie und Ihr Kind im Lernbüro Stade.

 

Eine letzte Anmerkung:

Leider werden – insbesondere von Lerntherapeutinnen – weiterhin Bücher und Elternratgeber in Deutschland veröffentlicht und verkauft, die stets die „Silben-Klatsch-Methode“ als Allheilmittel bewerben. Die meisten dieser geschäftstüchtigen Menschen und der anderen im Bereich Lerntherapie Tätigen haben ein Psychologiestudium oder ein Studium der Sozialpädagogik absolviert.

Nicht aber ein Schulfach-spezifisches Lehrerstudium im Fach Deutsch. Das nicht.

Aber geht es hier um Sprache und Schrift – oder um die Seele und Psyche des Kindes?

Anders gefragt: Wollen Sie, dass man ihrem Kind das Glücklichsein beibringt oder wollen Sie, dass ihr Kind richtig „rechtschreibt“ und gut liest, damit es wieder zufrieden zur Schule gehen kann und erfolgreich bessere Noten mit nach Hause bringt?

Da mag es nicht verwundern, dass die Rechtschreibleistungen abertausender deutscher Schüler trotz stetig steigender teurer privater Nachmittagshilfen weiterhin unbefriedigend ausfallen. Leider müssen nicht nur Kinder und Schüler:innen noch eine Menge lernen.

Heute werden deutschlandweit die Schulkinder für ihr Lernversagen verantwortlich gemacht: visuelle oder auditive Wahrnehmungsstörungen, Orientierungsschwächen, Raum-Lage-Wahrnehmungsstörungen, mangelndes Vorläuferwissen, verminderte Hirnkapazitäten oder gesteigerte Sensibilität und und und

Erwachsene werden kreativ, wie sie ihre eigene Unfähigkeit (besser zu unterrichten) mittels Diagnose vertuschen und die Kinder selbst zum Täter ihres Lernversagen machen …

So etwas gibt es bei mir nicht ! Ich finde andere Wege für Ihr Kind.

Ich habe meine Hausaufgaben gemacht.

Nur für Eltern und Interessierte:

Die Menschen haben auf dieser Erde seit Jahrtausenden unheimlich viel Wissen erworben.

Es gibt unheimlich viel gutes altes Wissen. Ein Kopf alleine reicht für dieses Wissen nicht mehr aus.

Aber jeder neue Mensch kommt OHNE dieses Wissen auf die Welt. Er muss es sich erst aneignen, denn Wissen wird nicht vererbt oder durch Muttermilch übertragen.

Will eine Lehrerin, ein Lehrer, ein Lerntherapeut oder eine Lerntherapeutin dieses viele Wissen über Linguistik, Orthographie und Grammatik auch besitzen, so müssten sie dafür unheimlich viel lernen und lernen und verstehen. Und jeder Mensch hat dabei ein ähnliches Problem: Er vergisst irgendwann unheimlich viel wieder.

Da liegt der Hund begraben.